《减一减》教学设计

教材内容

人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数的退位减法》。

教学目标

1. 理解两位数减一位数的退位减法的计算过程，掌握口算方法。
2. 经历观察、操作和讨论的过程，学会从不同的角度思考问题，发展解决问题的能力。
3. 深入理解“借一还十”的意义，培养独立思考和自我组织能力。

教学重点

1. 掌握两位数减一位数的退位减法口算方法。
2. 理解借位的概念和计算过程。

教学难点

1. 理解退位减法中的“借一还十”的意义。
2. 正确进行两位数减一位数的计算。

教学准备

1. 课件、小棒、教师板书等。
2. 剪成三捆和三根小棒的小纸条，展示题目。
3. 每位学生准备一盏小灯笼（作为展示点）。

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教学过程

第一阶段：导入

1. 情景引入
   教师拿出米老鼠急得只跳的例子，提问：“同学们，这节我们来帮米老鼠解决问题。”
2. 观察图片
3. 学生观察图中米老鼠在找数字的情景。
4. 提问：“你为什么找数字呢？”（“我要解决它急得跳着的问题”）
5. 提问思考
   教师引导：数字5，要变成7吗？那怎么办？

第二阶段：学习

第一部分：观察和讨论

1. 摆小棒比一比
2. 老师拿出三捆小棒（每捆10根），学生摆出三捆，提问：“这是多少呢？”（30根）。
3. 分组合作
4. 学生将小棒放在三个图框里，分别代表 tens 和 ones。
5. 提问：怎样解决“33-7”的问题？
6. 学生小组讨论后分享自己的想法：
   • 分析：33表示三捆和三根；减去7就是拿掉一捆变成20根，再加剩下的6根（因为10 3=13，再减7剩6）。
   • 算式板书：30 3 - 7 = 30 (3 - 7) = 30 (-4)？
7. 教师纠正：这样计算是错误的。正确的算法应为：先拆开1捆变成10根，再和个位相加。

第二部分：算一算

1. 摆小棒比一比
2. 用小棒代替题目中的数字，展示“33-7”的问题。
3. 学生小组合作分组讨论，并将小棒放在三个图框里表示 tens 和 ones。
4. 分享算法
5. 学生汇报各自的算法：
   • 方法一：拆开1捆变成10根，和个位的3根合起来是13根，再减去7剩6根，然后再加上剩下的2捆，共26根。
   • 方法二：直接从个位减，不够减，向十位借1，这样就变成16根，再继续计算。
6. 教师板书并总结：退位减法的算理是“借一还十”。

第三部分：巩固练习

1. 摆小棒比一比
2. 展示题目：“30-7=（）”，学生用小棒分组计算。
3. 板书算式和过程
4. 讲述计算步骤，并强调竖式书写方法。

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第三阶段：总结

1. 回顾学习内容
   教师提问：“今天学了什么？”学生回答：“两位数减一位数的退位减法。”
2. 拓展思考
3. 提问：“如果减去的是6呢？该怎么算？”（30-6=24）
4. 总结方法
   教师强调：
5. 从个位减起，不够减向十位借一。
6. 此外，也可以把十位的数拆开后直接计算。

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评价点

1. 是否正确理解两位数减一位数的退位减法；
2. 是否能通过摆小棒或分组合作解决简单的减法问题；
3. 是否能从不同角度思考问题并提出自己的算法。

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反思

• 优点：
• 创设了有趣的情境，增强了学生的兴趣和参与感。
• 小组讨论和合作学习提高了学生的参与度。

• 使用小棒作为操作工具帮助学生理解算理。

• 不足之处：

• 确保学生完全掌握“借一还十”的意义是关键，部分学生可能会感到抽象。
• 对于计算速度较快的学生可能需要更多练习巩固。

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教学反思

通过这节课的实施，我深刻体会到两位数减一位数退位减法的教学需要结合学生的实际情况和学习 styles。教师在课后应多加关注学生的学习过程，及时调整教学策略以提高整体效果。

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