海底探秘教学设计（第一课时）
教学目标
- 认识海底景色奇异的地方，激发学生热爱自然的兴趣。
- 通过阅读课文，了解海底世界的丰富和美丽。
- 学习基本的生字“参”并能正确读音。
教学重点
- 阳关海底的景色奇异在哪里？
- 游戏活动中的交流与合作如何促进理解和分享？
教学过程
（一）谈话导入，明确目标 - 教师：同学们，今天我们要和你们一起去“海底世界”去探险。在海底世界中，你可能会看到美丽的景色、丰富的矿产资源以及神奇的动物。让我们先来了解一些基本信息吧！ - 师生共同回忆：海底有什么特点？学生举手发言。
（二）老师示范阅读课文 1. 教师播放《海底世界》这首歌，并提示学生注意听写生字“参”。 2. 学生边听边想：海底究竟有多神奇？
（三）自读与分组讨论 - 1. 鼓励学生自读课文，标出重点词句，并用学过的知识补充缺漏。 - 2. 分组讨论：自然段3的内容和自然段4有什么联系？ - 例句： - 自然段1：海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏着许多矿产。 - 自然段2：海藻的差异大了，像耳听为虚，眼见为实。
（四）学生汇报与展示 - 学生小组汇报自读情况，并结合查字典和互动分享，老师点评学生的自我检测。
检查自学生习
- 指名按自然段要求默读课文。
- 老师提示：特殊韵母用“{e}”和“@”处理，整体认读音节。
教学反思
- 优点：
- 教学设计注重互动性和趣味性，通过提问、讨论和表演激发学生兴趣。
- 学生的学习目标清晰，分组讨论促进合作交流。
- 缺点：
- 自然段3的内容稍显复杂，部分学生可能难以理解。
- 刚刚学习的“参”字需要进一步巩固。
拓展与延伸
- 通过查找教科书中的图片资料，了解海底的地理特征和矿产资源。
- 学生尝试描述自己发现的海底现象，并与同伴分享。
- 教师可以加入互动游戏：如“海底探险家”游戏，让学生按自然段内容分组讨论。
总结
- 通过本次海底探秘活动，同学们学到了很多关于海底的知识。接下来是第二课时的学习！
教学主题：
《海底总动员》中的美丽海洋世界，激发幼儿对美丽手工艺品的兴趣，同时学习绘画技巧并体验合作与创造的乐趣。
一、教学目标
- 探索和感受《海底总动员》中美丽的海底世界，并能画出形态各异的鱼。
- 学习用纸绘制蔚县剪纸风格，了解这些工艺的巧妙之处，激发幼儿对手工艺品的兴趣。
- 经历观察、讨论、尝试染色和制作的过程，培养幼儿的绘画技巧和创造力。
二、活动准备
- 材料准备：
- 磁带与录音机
- 小丑鱼毛绒玩具（一个）
- 永远高光的小 fish 形式宣纸若干张
- 填色工具（油性双头笔、油画棒等）
- 洋洋粉颜料、棉花棒
- 空白的透明垫板
- 活动材料：
- 《海底总动员》动画视频片段
- 工具盒中的绘画工具
三、活动过程
一、认识小鱼游进场（30分钟）
- 导入环节（5分钟）:
- 展示《海底总动员》中美丽的大海图片，引导幼儿讨论。
- 互动交流：
- 小朋友说：“小朋友，你们好！”
- 那些小朋友想认识谁吗？（想！）
- 小鱼游场进入：
- 让幼儿和小丑鱼（用毛绒玩具扮演）一起游到海洋中。
- 引导观察：
- 引导幼儿观察小鱼们的行为和动作，思考这些行为是什么？
二、欣赏蔚县剪纸的美丽与尝试染色（50分钟）
- 引入作品：
- 展示《海底总动员》中的蔚县剪纸视频片段，引导幼儿观察。
- 讨论感受：
- 引导幼儿思考：这些用纸做的小鱼和我们常见的有什么不同？
- 尝试染色：
- 提供材料（油画棒、油性双头笔等），邀请幼儿尝试将自己画好的小鱼涂上不同的颜色，模仿蔚县剪纸的风格。
- 引导观察与交流：
- 请小朋友展示自己作品，并提问：“你这样做的是不是和蔚县剪纸一样好看？”
三、制作小 fish（30分钟）
- 活动材料：
- 工具盒中的绘画工具
- 定制好的各种形态的小鱼形宣纸
- 操作环节：
- 小朋友们合作，尝试使用各种材料来染色和绘制小 fish 的不同形态。
- 完成与展示：
- 请幼儿将自己制作的Fish呈现给全班，鼓励提问：“你这样做的是不是非常美丽？”
四、活动结束与评估（10分钟）
- 总结回顾：
- 教师引导小朋友分享他们制作的小 fish形象，表达对剪纸工艺的兴趣。
- 反馈评价：
- 反 against 他们的绘画成果，并给予鼓励或表扬。
五、活动延伸与评价（如有）
- 绘制其他形状的Fish：
- 鼓励幼儿尝试绘制不同形态的小 fish，激发 creativity。
- 分享与互动：
- 如果时间允许，让小 fish在班级中展示并互相交换作品，鼓励合作与竞争。
六、活动评价（如有）
- 使用自我评价表或家长评语，评估小朋友绘画技巧、材料运用及对剪纸工艺的兴趣程度。
- 通过观察作品展示和互动讨论，了解小朋友的参与度和创作成果。
七、板书设计：
海底世界
景色：波涛汹涌；物产丰富：无声音
方法：观察、模仿
活动名称： 让小 fish 画出蔚县剪纸的美丽
活动目标：
1. 探索并感受《海底总动员》中的海洋美景。
2. 学习用纸绘制蔚县剪纸风格，体验绘画的乐趣。
一、引言
本课是一篇关于“海底世界的”语文课文《海底世界》的综合教学设计与课件设计。
通过这一节的学习，我们能体会“句与句之间的联系，学会找中心句”，深入探究海底世界的科学奥秘，并激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
二、学习目标
- 理解句与句之间的联系，学会找到句子的中心句。
- 通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。
- 正确、流利地阅读《海底世界》这一篇课文，了解海底世界的独特特点（景色奇异、物产丰富）。
三、教学重难点与关键点
- 重点：
- 理解本课各段的内容。
-
掌握本课的句与句之间的联系。
-
难点：
- 找出本课的中心句。
-
意识到海底世界的特殊性和海洋深处的神秘性。
-
关键点：
- 通过观察、讨论，学会从不同角度解读文字内容。
- 掌握使用“列数字说明”方法来理解海底生物活动的语言表达。
四、教学资源与准备
- 教具：
- 多媒体设备（包括投影仪、电脑等）。
-
每个学生都准备了课前调研材料，如《赶海》的读物，以及关于海洋的基本知识资料。
-
学具：
- 记录本或笔记本，用于整理学习内容。
五、教学活动方案
一、导入
- 复习引人：
-
在前面的《赶海》课中，我们已经欣赏了一些海边景物，你们还记得哪些？这节课，我们将继续“赶海”，但这次的“海水”是大海深处的“大海”。
-
板书课题：
- 《海底世界》
二、学习文本
（第一版）
1. 第一部分：浅水区与深海区
- 教材解读：
本部分通过对比浅水区和深海区的环境，引出“海底”的概念。
- 教学目标：
- 理解“海底”这一基本概念；
- 发展对不同区域环境特征的理解能力。
活动安排：
1. 以小组形式讨论“浅水区”和“深海区”有什么区别？
2. 每组选择一个观点展开讨论，并举例说明。
二、深入探究
（第二版）
1. 第二部分：海底的景色
- 教材解读：
本部分通过观察海底不同的生物，引出“阳光”与“颜色”。
- 教学目标：
- 理解海底的阳光特性；
- 发现不同生物的颜色差异。
活动安排：
1. 每组准备一个例子（如海藻、珊瑚虫），观察并记录它们的颜色与用途。
2. 小组讨论：为什么海水中的颜色与表面不同？
二、深入探究
（第三版）
1. 第三部分：海底的活动
- 教材解读：
本部分通过分析海底动物的活动特点，引出“动”与“静”。
- 教学目标：
- 认识不同海洋动物的运动方式；
- 发展对动植物活动方式的理解能力。
活动安排：
1. 每组准备一个例子（如章鱼、海参），观察并记录它们的行为特征。
2. 小组讨论：为什么海底有些动物“动作”特别快，有些则很慢？
二、深入探究
（第四版）
1. 第四部分：海底的奥秘
- 教材解读：
本部分通过对比深海生物与深海动物之间的差异，引出“海洋”这一概念。
- 教学目标：
- 理解海底世界特有的特点（景色奇异、物产丰富）；
- 发展对海洋奥秘的兴趣。
活动安排：
1. 每组准备一个例子（如珊瑚虫、章鱼），观察并记录它们的特性。
2. 小组讨论：为什么深海世界看起来那么“神秘”？
二、深入探究
（第五版）
1. 第五部分：自我反思与总结
- 教材解读：
本部分通过提问，引导学生反思学习内容，并表达自己的体会。
- 教学目标：
- 发展对文本的批判性思考能力；
- 激发学生热爱大自然、探索海洋奥秘的兴趣。
活动安排：
1. 小组总结本课的主要收获和疑问。
2. 反思并提出开放性问题（如“深海世界是多样的，你还有什么疑惑？”）。
六、评价设计
- 知识掌握度：
- 能正确理解和运用课本中的句子。
-
领会段落之间的联系和中心句的作用。
-
探究能力：
- 发展对海底世界的兴趣，勇于提出开放性问题。
六、布置作业与鼓励
- 查找资料：
- 调查有关海洋的资料（如颜色、活动方式）。
-
收集海底世界的相关图片或视频。
-
思考问题：
- 我们知道地球表面大部分是海洋，海洋面积大约是多少？
- 海底世界看起来“神秘”，但其实它是一个什么样的地方呢？
七、板书设计
- 教学内容概要：
- 第一部分：浅水区与深海区。
- 第二部分：海底的景色（阳光特性）。
- 第三部分：海底的活动（动与静）。
-
第四部分：海底的奥秘（海洋特征）。
-
板书重点内容：
- 阳光特性：海水中的阳光透过表面，反射至海面，使水面上产生美丽的阳光。
- 动与静：某些动物“动作”特别快（章鱼、章鱼尾部）、有些则很慢（章鱼尾部）。
八、资源与附录
- 预设教学资源：
- 教材文本：《海底世界》。
- 课前调研材料：
- 每位学生准备的海洋生物资料（如珊瑚虫、章鱼），并记录观察发现。
- 媒体资源：
- 多媒体投影、视频展示深海动物的行为。
八、教学反思
- 教师总结：
- 邀请学生分享在课前调研中获得的资料和发现，激发兴趣。
- 学生反馈：
- 给予肯定与鼓励，支持学生的探索欲望。
以上为《海底世界》的一系列教学设计与资源安排，可根据实际需求调整内容顺序和重点。
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